CANTAR ALEGRA A ALMA E MELHORA A INTELIGÊNCIA

Verdade! As músicas infantis auxiliam a desenvolver a memória tornando as crianças mais inteligentes.

Aprendam e ensinem aos filhos e alunos estas músicas do cancioneiro português. Neste vídeo há uma porção delas. São alegres e divertidas.

VOCÊ SABE O QUE É PROSOPAGNOSIA?

DIFICULDADES PERCEPTIVAS VISUAIS

Você reconhece facilmente uma pessoa que não vê há muitos anos? Com certeza, você leva algum tempo para reconhecê-la porque as pessoas mudam com o tempo: crescem, envelhecem, engordam ou emagrecem, pintam os cabelos etc.

Reconhecer o rosto de uma pessoa é uma atividade cerebral muito importante, pois, todo ser humano é um ser de relações sociais. Do reconhecimento do rosto das pessoas dependem as relações de amizade, de trabalho e de estudo.

Para que o rosto de uma pessoa seja identificado, o cérebro precisa acionar várias áreas cerebrais e com diferentes funções. Por exemplo: Quando vemos uma pessoa, pela primeira vez, percebemos visualmente seus traços mais importantes (formato do rosto, nariz, olhos e boca). Formamos, então, uma imagem que fica guardada na memória. Passamos algum tempo sem vê-la e quando a reencontramos, nosso cérebro procura encontrar a imagem dessa pessoa, dentre as inúmeras imagens de rostos arquivados. Como a imagem guardada é muito antiga, não combina com a imagem vista no momento. Então, o cérebro busca uma imagem que seja o mais semelhante possível. Compara essa imagem com a imagem real. Sem muita certeza, ainda, o cérebro busca informações em meio às lembranças associadas a essa imagem. Elas também podem ser expressas verbalmente durante a conversação. Quando os dados combinam, você se lembra de outros detalhes e reconhece a pessoa. Estes esquecimentos são normais, principalmente, se você lida diariamente com muitas pessoas.

Imagine, agora, uma pessoa que não consegue perceber o rosto das pessoas. Não vê o rosto das pessoas ou os enxerga com uma forma muito embaçada e deformada.  Assim é a prosopagnosia: uma incapacidade ou uma dificuldade constante na percepção visual dos rostos das pessoas e que envolve e atrapalha todo o funcionamento cerebral.

A prosopagnosia é uma inabilidade congênita causada por um distúrbio hereditário provocado por uma mutação genética. Mas, não tem um causa única ou um lugar especifico para ocorrer. Pode estar na entrada da informação, no processamento ou na resposta dela.

No início da vida, os bebês apresentam uma dificuldade no reconhecimento de rostos devido á imaturidade visual e depois melhora. Entre o 8º e o 12º mês de vida, as crianças normalmente apresentam uma recusa diante de pessoas estranhas ao seu convívio. No entanto, se esta atitude permanecer após esse período, os pais devem procurar um especialista para verificar o que está acontecendo e evitar problemas emocionais e psicológicos.

As crianças prosopagnas sofrem de desorganizações momentâneas que as fazem reagir com irritação e medo, se as pessoas de seu convívio cortam os cabelos ou enrolam toalha na cabeça após o banho. Normalmente, ficam isoladas. Podem brincar com outras crianças, mas ficam confusas por não as reconhecerem mais tarde.

No Ensino Fundamental, as crianças prosopagnas mostram-se desatentas, distantes, olham tudo ao redor e se sentem pouco à vontade com a professora e colegas principalmente no início do ano letivo. Podem apresentar dificuldades de aprendizagem ou não. 

Quando diagnosticadas, entre os 10 e 14 anos, já compreendem o problema e desenvolvem estratégias de reconhecimento, fazendo com que os comportamentos não sejam tão estranhos. Os adultos também passam por situações constrangedoras e inusitadas.

fonte:
http://www2.uol.com.br/vivermente/reportagens/o_mundo_das_pessoas_sem_rosto.html

http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/

JOGO DE ARGOLAS DE GARRAFA PET

Confeccionar um jogo de argolas é bem fácil. Assista o vídeo e saiba como fazê-lo. Nele, você também saberá que objetivos são trabalhados. no final deste filme, você encontrará outros, como por exemplo, a confecção de instrumentos musicais e origamis  próprios para a Educação Infantil.

Mãos a obra, minha gente! E veja a felicidade da garotada.

PARABÉNS A TODOS OS PSICOPEDAGOGOS

À TODOS OS PROFISSIONAIS DA PSICOPEDAGOGIA

QUE ESSE, SEJA UM DIA PERFEITO, REPLETO DE MUITAS REALIZAÇÕES E BÊNÇÃOS ILUMINADAS E SUCESSOS.

TRABALHANDO A LEITURA COM DEFICIENTES INTELECTUAIS

Várias são as formas de se trabalhar a leitura com crianças deficientes. Mas, as mais eficientes são as que adquirem um formato de brincadeira. Afinal, a criança com deficiência intelectual também gosta de brincar tanto quanto qualquer outra. Por isso, procuro fazer com que a leitura seja uma tarefa agradável para elas.

1- Começo com a leitura de sílabas usando o alfabeto móvel. Com as letras da palavra que quero que a criança leia brinco de montar e desmontar como se fosse um quebra-cabeça.

Reviso cada letra primeiro, depois as sílabas, junto-as e separo-as algumas vezes. Outras vezes, embaralho e a criança remonta.

 Á medida  que vou obtendo respostas positivas, vou progredindo nas dificuldades. 

2- Na primeira figura, a criança lê a palavra e pinta o objeto a que ela se refere. Na segunda, ela relaciona a figura à palavra que a representa. Na terceira, encontra o nome da figura num mini caça-palavras.

  

3- Mais tarde, mudo um pouco o formato: mesma letra ou sílaba inicial com outra diferente para aprender que as palavras variam. Depois de entendido, as palavras terminam com a mesma sílaba enquanto as primeiras são diferentes. Ou ainda com palavras totalmente diferentes.

 

4- Por fim, um exercício de ligar, que elas adoram.

 

DIFICULDADES NA PERCEPÇÃO VISUAL

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Vimos na postagem anterior que perceber é conhecer o que está ao nosso redor. E a visão é uma das formas mais importantes de perceber.

Mas, não basta que possamos ver. Enxergar é apenas acuidade visual. E por trás dessa acuidade há uma porção de funções, incluindo as cerebrais, que dependem do bom funcionamento dos órgãos da visão.

Tudo começa assim: por um motivo qualquer, um objeto chama a nossa atenção. Nossos olhos movimentam-se em sua direção. E a isto  chamamos “ver”. A partir daí, nossos olhos passam a percorrê-lo por inteiro, numa espécie de varredura. E a isto chamamos “olhar”.

É através do olhar que percebemos a forma, a cor e suas nuances, o tamanho, a textura, a espessura, a distância e outras tantas qualidades do objeto. E a isto, chamamos “perceber”.

Essas percepções entram pelos olhos e chegam ao nervo óptico. Nele, o que vemos se transforma numa mensagem que é levada até o cérebro. Lá, a mensagem é transformada em uma nova linguagem (transdução). Uma linguagem que possa ser lida, interpretada pelo cérebro e para que possa planejar uma resposta eficaz e convincente. Portanto, é o cérebro quem dá o significado do que vemos. Todas essas informações ficam guardadas na memória visual e na memória visual sequencial e, estas, estão diretamente ligadas á memoria geral.

Se algo não funciona bem, a mensagem chega ao cérebro de maneira equivocada, truncada, incompleta. A leitura e a interpretação realizada pelo cérebro ficam equivocadas e cheias de erros. Logicamente, as respostas cerebrais são confusas, inadequadas ou errôneas.

Olhar é importante e necessário para as aprendizagens escolares, principalmente, para a aprendizagem da leitura e da escrita. Sem essa capacidade, as crianças não se desenvolvem corretamente e podem vir a ter atrasos intelectuais. Certamente encontrarão muitos problemas com suas aprendizagens escolares devido as dificuldades para ler, escrever, calcular, desenhar, recortar, resolver problemas matemáticos e da vida prática e social.

Infelizmente, os pais só se preocupam se a criança vê. E certos dessa capacidade, relegam à segundo plano as visitas ao oftalmologista.  O correto é  fazer consultas periódicas  (a cada 2 ou 3 anos) durante o desenvolvimento infantil. E "sempre" antes de colocar a criança na escola, para evitar surpresas com a não-aprendizagem.

Fonte:

Apontamentos de aula

PALITOCHES

Olá, pessoal!

Hoje trouxe uma novidade para vocês. A ideia não é minha. Encontrei num blog italiano chamado "La Maestra Valentina", como decoração de um convite de casamento ou de aniversário deste. Achei interessante e resolvi fazer alguns para que meus pimpolhos criassem histórias.

Não preciso dizer que foi um sucesso!

São fáceis de fazer. Basta palitos de sorvete, sobras de papéis, EVA ou tecido e criatividade. Depois, é aproveitar tudo e brincar muito.

 

  

Esta é a primeira série. Outros virão por aí.