Conversa nº 6 – DOS 3 AOS 4 ANOS

Nesta idade, seu filho já deve ter adquirido certa independência como mover-se para todo lado sem esbarrar em objetos ou pessoas, subir e descer escadas alternando os pezinhos, saltar alguns pequenos obstáculos.

No entanto, ainda podem temer os saltos de pequenas alturas, como por exemplo, de um degrau para o chão. Isto porque, as crianças acham que devem saltar sempre de uma mesma maneira em todos os casos. Por isso, é preciso ensiná-las.

REGRA GERAL PARA TODAS AS ETAPAS - Elogie todas as tentativas (mesmo as erradas), mas comemore apenas quando acertar. As crianças desta idade devem aprender a ouvirem críticas sem ficarem magoadas e emburradas, pois o NÃO se foi bem trabalhado, não haverá problemas. Comece de acordo com a sequência de dificuldades:

1- SALTAR SEM SAIR DO LUGAR – é preciso dar impulso e cair com os dois pés ao mesmo tempo.

2- SALTAR PARA A FRENTE – marque no chão com giz ou fita crepe uma distância pequena (de uma mão na lateral para começar). A criança dará impulso para a frente com os pés juntos na tentativa de superar essa distância. Á medida que for conseguindo, aumente um pouco mais a distância.

3- SALTAR DE PEQUENA ALTURA – comece com um pequeno degrau. Segure nas duas mãos para dar confiança e relembre os dois passos anteriores.  Aos poucos solte uma mão e depois as duas. Conforme for pegando confiança e lembrando do que fazer, pode ir aumentando a altura aos poucos.

OBS- não se preocupe se não deu para chegar ao número 3 desta lista. Mas assegure-se de que a sequência cumprida foi proveitosa e se a criança realmente sabe fazer.

Também é hora de estimular o CONTROLE NEUROMOTOR. 

Jogos bons para isso são os de empilhar coisas. Podem ser de 5 a 8 coisas que vão da maior para a menor. Desafie seu filho (a) a colocar da maior para a menor. De um tempo e inverta a colocação (do menor para a maior) para que ele veja o que acontece. A partir de então, se as peças forem ocas de um lado ajude-o e desafie-o a montar e guardar do outro lado.

Por falar em guardar está também na hora de começar a ENSINAR A ORGANIZAR AS COISAS. Comece com os brinquedos dele (a). Brincou, se divertiu e é hora de guardar. Proponha um desafio, como por exemplo, ver quem coloca mais brinquedos na caixa. Claro que você vai deixar que ele ganhe. Beije, abrace, elogie. De vez em quando, ganhe dele (a), para que ele (a) não pense que há ajuda. Faça isso sempre que a brincadeira acabar.

Quando já fizer sozinho, passe para os sapatos, tênis ou chinelos que vivem espalhados. Desafie-o novamente. Mais tarde, separar as roupas que precisam ser lavadas. Ensine-os a juntar e colocar num cesto ou sobre a máquina de lavar.

Próxima postagem: desenhos infantis nessa idade.

OBS: Peço desculpas pelo atraso nas postagens, mas foi por motivo de saúde.

COMPLEMENTO DO 1º AO 3º ANO DE VIDA

DOS 18 MESES AOS 3 ANOS é uma fase importantíssima. Uma fase de muita experimentação e de descobertas por parte das crianças porque tudo é novo para elas e se encantam com tudo.

1- AS PRIMEIRAS MARCAS

Uma pequena poça d’água no chão já é o suficiente para dar início a uma série de experimentações. Passar a não nessa água é um atrativo. E espalhar essa água é outra mais atraente ainda. Ao fazerem isso, descobrem uma outra coisa: que podem deixar suas próprias marcar. E este é o primeiro indício da formação do desenho em sua vida.

Uma mãozinha molhada e encostada numa parede seca deixa uma marca. E esse simples fato gera uma demanda de muitas e novas experimentações. As crianças não se cansam de repetir uma ação até que entendam como aquela marca foi parar ali.

Mais tarde, pisar nas poças várias vezes e em sentidos contrários é indício de uma sensação nova e quererão repetir e experimentar outras tantas vezes. E se a poça for mais funda, o fato de molharem os pés é outra razão para mais investigações e explorações. Portanto, senhores pais, deixem que seus filhos explorem todas estas etapas.

2- NOVAS MARCAS

A partir da exploração da água das poças, a criança busca novas formas de criar marcas. A imitação do que vê as pessoas fazendo é um jogo interessante. Então procura lápis, giz ou caneta. Neste momento, é chegada a hora de colocar em prática algumas regras.

a) Você se importa com rabiscos nas paredes de sua casa? Em caso positivo, estabeleça uma regra e siga-a à risca. Delimite um espaço, pinte-o com uma tinta lavável e libere os rabiscos apenas nesse lugar. Porém, se você não se incomoda com rabiscos nas paredes da casa inteira, libere geral.

cantinho do desenho

b) Arranje uma mesa (encape-a se não quiser sujeira), uma série de folhas de papéis coloridos, potes ou caixas para vários tipos de lápis (de cor, giz de cera grossos e outros) para que sua criança se divirta.

3- ACOMPANHE O DESENVOLVIMENTO GRÁFICO DE SEU(S) FILHO(S).

Após o uso dos lápis (ou similares) fica mais fácil acompanhar o desenvolvimento gráfico de seu filho, ou seja, falamos das etapas que seu filho deve percorrer e que você pode observar para saber se tudo está bem com seu filho(a). E você pode verificar isso, de acordo com a forma como ele “desenha”.

O desenho infantil é importantíssimo. É ele quem precede e quem prepara a criança para a escrita e, consequentemente, para a leitura. Esse desenho ocorre por meio de fases de maturação (prontidão) que envolvem as funções cerebrais superiores.

1ª fase – AS GARATUJAS DESORDENADAS

A fase das garatujas é mais conhecida como a “FASE DOS RABISCOS”.  Pode-se observar o desenvolvimento por dois fatores importantíssimos: a) a pega do objeto usado para fazer as marcas e b) a evolução dos rabiscos. Ocorre após os 18 meses.

A criança segura o lápis com a mão toda. Nesta etapa, a criança: a) pouco olha para o que está fazendo; b) os movimentos são mais instintivos que voluntários; c) não há uma intenção definida em reproduzir um objeto, mas reproduzir os movimentos nas poças d’água.  Por isso, são chamadas de “desordenadas”.

GARATUJA ORDENADA 

 Por volta dos 2 anos as garatujas começam a se ordenar. É a chamada "GARATUJA ORDENADA" e ocorre quando quando os movimentos de vai e vem seguem sempre a mesma direção.

Próximo aos 2 anos ou pouco depois dessa idade, que as garatujas ou rabiscos começam a se modificar.  Embora os rabiscos sejam como na fase anterior, aparecem rabiscos em duas outras posições: para cima e para baixo. 

A princípio, as novas posições parecem casuais. Mas aos pouco vão se intensificando seja na quantidade, seja na qualidade desses rabiscos.

3ª fase – GARATUJAS NOMEADAS OU NOMINADAS

Entre os 2 anos e 2 e meio anos de idade, a criança rabisca alguma coisa e diz que está escrito o nome do pai, da mãe, da avó, de algum objeto que ela goste, um animal ou outra coisa qualquer. Embora seja imitação do que ela observa e percebe quando vê outra pessoa escrevendo, é também um avanço significativo, porque passa a fazer uso do “FREIO INIBITÓRIO”, quando ela rabisca, suspende o pulso e rabisca mais adiante. O uso desse freio faz parte do desenvolvimento motor que treina e prepara a criança para novas conquistas gráficas.

A partir dos 2 anos e meio até mais ou menos 3 anos, podemos perceber algumas manifestações gráficas importantes: 

a) os movimentos circulares. Devo lembrar que são tentativas e que não são círculos perfeitos. 

b) mais próximo dos 3 anos, tem início o traçado de formas quadradas. Como na fase anterior, também não são perfeitos. Em meio aos círculos, aparecem formas que se assemelham a quadrados.

Conversa de adultos 4 - EDUCAÇÃO FAMILIAR

DE 1 ANO A 1 ANO E 6 MESES

As crianças desta idade já conseguem andar sozinhas. Mas ainda não é um andar totalmente em equilíbrio. Para melhorar o equilíbrio é preciso oferecer-lhes brinquedos que podem ser puxados ou empurrados, como por exemplo, carrinhos a serem puxados por um barbante ou outro fio ou empurrados.

Podem querer voltar-se rapidamente e cair. Normalmente, a criança se levanta rapidamente e sem choro. Por isso, não há necessidade de fazer grande alarde. Ao contrário, estimule-a a se levantar. Porém, se perceber que foi algo mais sério, acudir sem gritos e reclamações. Enquanto tentam ficar em pé, agarram-se em qualquer coisa, portanto, cuidado com toalhas de mesa cujas sobras pendem dela. Ao agarrar para voltar a ficar em pé podem puxar uma das pontas e levar ao chão tudo o que estiver sobre ela.

As crianças desta idade adoram imitar os outros. Ela vê as pessoas da casa mexendo em vários objetos e ela quer fazer o mesmo. Portanto, é o momento de aprender o significado da palavra “NÃO”. Se não quiser que a criança pegue algum objeto, diga firme esse “NÃO”.

Mas creiam, não será da primeira vez que ela te obedecerá. Serão necessárias muitas vezes, até que ela compreenda que “NÃO = A NÃO PODE”. E se você disser não para alguma coisa, esse “NÃO” deverá valer para sempre. Se você diz NÃO hoje e amanhã disser SIM, a criança não aprenderá nunca.Outra coisa, os pais costumam retirar tudo da frente da criança para que ela não mexa. As crianças precisam, desde  pequenas, a aprender que não devem mexer em nada.

Você pode oferecer a elas, brinquedos coloridos que podem ser puxados por meio de um barbante ou que possam ser empurrados, como por exemplo: carrinhos. Podem ser dados ainda, papel e giz de cera (atóxico)  e bem grossos para que rabisque, começando a estimular a coordenação motora. Ou ainda, por volta de 1 ano e 4 meses, oferecer 3 ou 4 caixas de tamanhos diferentes para que empilhe ou coloque uma dentro da outra, ajudando a desenvolver a compreensão.

DE 1 ANO E 6 MESES A 2 ANOS

                                   

Com essa idade, as crianças já estão mais desenvolvidas e com maior habilidade. Elas já são capazes de folhear revistas velhas e livros de história. Permita que rasguem as folhas de revistas velhas para estimular a coordenação motora das mãos.

Ensine-a a nomear as partes do corpo. Aponte e vá nomeando, uma a uma. Com isto, você desperta a “consciência corporal”. Tem músicas curtas que podem ajudar bastante. É importante também que você estimule o ato de apontar, ou seja, esticar o indicador enquanto os outros se mantém flexionados.

Uma outra brincadeira que toda criança gosta é brincar com bola. Estimule sua criança a chutar. Isto estimula a agilidade das pernas.

2 AOS 3 ANOS

É esperado que nesta idade seu filho já saiba correr. Leve-o a um parque ou no próprio quintal de casa e incentive-o a brincar de pega-pega, esconde-esconde, a dar pulos, a ficar num só pé. Estas atividades ajudam muito na conquista do equilíbrio.

Na hora do banho, entregue a ele (a) a bucha para que esfregue o corpo, pernas e braços, desenvolvendo novas sensações corporais, fazer o movimento de sobe e desce, com uma buchinha macia ou o próprio sabonete.

Uma brincadeira que toda criança gosta e ajuda o senso de direção e fortalece a musculatura das pernas é o triciclo. No início, permita que os pés toquem o chão. Aos poucos, vá ensinando a pedalar, porque os movimentos não são simultâneos como foram até agora. Algumas crianças podem ter dificuldade no início.

Outras brincadeiras que adoram é brincar com argila, massa de modelar e tinta guache. Essas atividades ajudam a controlar a força nas pontas dos dedos, nos movimentos dos punhos e das mãos.

Leia ou conte histórias mostrando as figuras para ela. Enquanto conta, mostre as figuras e nomeie os personagens que a cena contém. Depois, peça que ela mostre ou aponte uma determinada figura da história, como por exemplo, tomando a história do “Chapeuzinho Vermelho”, peça que mostre a menina na floresta, ou a figura em que a menina encontra o lobo, a vovó, etc. Existem várias histórias que podem ser trabalhadas nesta etapa. Inclusive os livros de pano, que são fantásticos e bastante sensoriais.

livro de pano

Conversa de adultos 3- EDUCAÇÃO FAMILIAR

Dos 7 aos 9 meses

Os bebês já permanecem sentados e sem apoios. Pode atrasar um pouco, mas não pode passar o 7º mês. Suas mãos também estão mais fortalecidas e já conseguem segurar bem os objetos, mesmo os que são grandes. Falta aprender a passá-los de uma mão para a outra. E aqui está uma nova brincadeira para estimulá-la nessa questão.

Nesta fase as crianças dessa idade usam as mãos indiscriminadamente, ou seja, não sabemos ainda se ela é destra ou canhota. Portanto, estimular a preensão dos objetos com ambas as mãos e passá-las de um lado para outro é essencial.

Tudo o que pega, leva à boca. Por isso, brinquedos grandes devem ser preferidos aos pequenos porque pode correr o risco de se asfixiar. Deve-se escolher objetos macios, laváveis e que não possam cortar e nem soltar pedaços.

7-8 MESES

Algumas crianças aos 7-8 MESES já começam a engatinhar. Outras, apenas se arrastam. E normalmente, eles assumem a posição em poucos dias. Caso se arrastem por mais de um mês, ajude-o movimentando as perninhas da maneira correta.

A brincadeira é tirá-lo da cadeirinha ou carrinho e coloque-o no chão, dado espaço para que ele se arraste ou engatinhe a vontade. Os bebês dessa idade são muito curiosos e querem conhecer tudo. Faça festa sempre que ele conseguir.

Para evitar acidentes não esqueça de TAPAR AS TOMADAS e, para isso, pode usar fita crepe. É só para ele não colocarem o dedinho e tomarem um choque. Não esqueça também de tirar objetos cortantes e afastar mesas de centro com quinas.

TATO – os brinquedos com texturas diferentes e o próprio ambiente já bastam para o desenvolvimento desse sentido. A brincadeira desta vez, é colocar os brinquedos um pouco mais distante e espalhadas, forçando que seu bebê se desloque. E cada vez que ele conseguir alcançá-los, faça festa e afaste-os um pouco mais.

VISÃO – nesta fase, a criança tem uma visão perfeita de tudo. O importante nesta fase é fazê-la fixar o olhar num determinado objeto. É a aquisição do FOCO, essencial para a aprendizagem da leitura e a escrita mais tarde. No começo, o bebê olha e desvia. Com o tempo, precisa aumentar o tempo que ele permanece olhando. Para isso, dê um jeito de movimentar esse objeto, produzir um som, ou outra coisa. Uma boa sugestão, são os fantoches. Faça festa quando ele olhar e manter olhar por mais tempo.

GUSTAÇÃO – início das papinhas e varie bastante os ingredientes (verduras e legumes) na sua confecção delas para que possa experimentar de tudo. O mesmo com as frutas em forma de sucos. Cuidado com sal e açúcar (devem ser poucos).

AUDIÇÃO – continue cantando, lendo ou contando histórias, conversando com ele. Você pode também colocar uma música para ele ouvir. Comece com as calmas. E a fase do início da dentição e a criança fica muito irritada 

OLFATO – você pode usar perfumes e desodorantes com odores suaves.

AOS 9 MESES

A maioria das crianças tentam ficar agarrando-se em algum objeto. Cuidados importantes nesta fase são: toalhas de mesa (porque eles podem puxar e se acidentar), o berço (que o estrado precisa ser rebaixado para evitar quedas), escadas (se houver) devem ser fechadas e as tomadas devem continuar cobertas. Lembre-se: o bebê ainda NÃO TEM noção de perigo.

A brincadeira da vez é colocar os brinquedos em lugar que ele alcance para que permaneça em pé por algum tempo. Alguns dias mais tarde, faça o mesmo, porém um pouco mais afastado, forçando que seu bebê se desloque dando o primeiro passo para o lado. Faça festa sempre que ele conseguir. Aos poucos, vá afastando mais a fim de que se desloque para o lado. E sempre que conseguir, faça festa para estimulá-lo ainda mais. Primeiro um passo, depois 2, 3 e assim por diante.

Os bebês começam a imitar os atos dos adultos. Muitas vezes, ela não entende o significado do que está fazendo, mas repete assim mesmo apenas porque é diferente e para se divertir. É o momento de ensinar algumas coisinhas como fazer tchau e, se não conseguir imitar, segure a mão dele, até que consiga fazer sozinho.

Ao longo do primeiro ano de vida, a criança vem desenvolvendo algumas habilidades motoras como exemplos: a fixação da cabeça, o fortalecimento dos músculos para sentar e das pernas para ficar em pé e andar lateralmente. No entanto, essas tiveram um tempo certo para acontecer, assim como outras também terão.

As mãos adquiriram outras habilidades, como segurar objetos com a mão toda. O ponto principal a ser trabalhado agora é a PREENSÃO EM PINÇA, ou seja, pegar um objeto usando o indicador e o polegar e que ocorre a partir do 9º mês de vida do bebê.

E como o bebê gosta de imitar, ficará igualmente interessado. Para isso, pegue um objeto com as pontas dos dedos e balance para chamar a atenção do bebê e queira pegá-lo. Ela esticará a mão toda e pegará o brinquedo e tentará chacoalhá-lo desordenadamente. Posicione os dedinhos dele na posição correta e balance. Ele ficará feliz. Repita aos poucos até que consiga fazer sozinho. Como isto é difícil para ele, não será de um dia para outro. Independente do conseguir ou não, faça a festa e maior quando conseguir totalmente.

Além do trabalho motor (pegar e balançar) e do movimento de preensão em pinça você está trabalhando simultaneamente o foco e a atenção do bebê.

TATO – já está bem estimulado. Basta continuar com o que vinha fazendo. deixe seu bebê começar a alimentar-se sozinho. Faz sujeira e muita, mas ele precisa aprender, E a "lambuzice" toda é o que o estimula a novas sensações em torno da boca, rosto e mãos e a imitação se transforma em habilidade.

GUSTAÇÃO – início das papinhas mais sólidas, como por exemplo, arroz amassado com caldo de feijão. No entanto, é hora de estimular a mastigação porque alguns dentinhos já devem ter aparecido. Ofereça pedacinhos de pão para que chupe no início e depois mastigue. Ele pode segurar o pedaço e leva-lo à boca quando desejar. Pedaços de carne também.

VISÃO – insista no FOCO e mantenha a ATENÇÃO do seu bebê.

AUDIÇÃO – Aos poucos, podem apresentar as músicas populares A tendência é ela balançar o corpo no ritmo dessas músicas e isto é bom, porque elas desenvolvem o RITMO. No mês seguinte, um pouco mais agitadas.

Conversa de adultos 2- EDUCAÇÃO FAMILIAR

DOS 3 AOS 6 MESES

Por volta dos 3 meses, o bebê já identifica visual e perfeitamente as pessoas, especialmente, os familiares. Os movimentos começam a transitar dos reflexos para os voluntários. E já conseguem receber informações do ambiente. Portanto, é um período importantíssimo e que deve ser levado a sério pelos pais. O desenvolvimento motor inicia com o firmar a cabeça. 

A firmeza da cabeça é uma resposta motora, portanto depende da maturidade do Sistema Nervoso Central (SNC). Logo, se não acontecer entre o 3º e o 4º mês (ainda considerado normal). Se não acontecer nesse intervalo, lembro aos pais que procurem um profissional médico para verificar o que acontece com o bebê. 

COMO OS PAIS PODEM AJUDAR? Brincando com ele, simples assim. Como? Então veja:

1- Para FORTALECER OS MÚSCULOS DOS BRAÇOS E PERNAS – coloque seu bebê de bruços sobre a cama. Você pode fazer isso, antes ou após o banho. Mesmo que os membros ainda fiquem encolhidos como ele ficava no útero, não tem problema. Aos poucos, vá tentando alonga-los suavemente.

2- Para FORTALECER OS MÚSCULOS DO PESCOÇO – ainda na posição de bruços, chame a atenção do bebê com um chocalho ou com palmas. O bebê tenderá erguer a cabeça na direção do som. Conseguindo ou não, estimule-o com carinhos e beijinhos, mostrando que você ficou feliz pelo esforço realizado. Faça isso por uns 15 a 20 dias.

Passado esse tempo, fique fora do campo de visão dele e repita a operação anterior, para que ele tente virar a cabecinha para o lado de onde vem o som. De novo, faça “festa”, pois vale a tentativa. Deixe passar algum tempo e intercale os movimentos. Até que consiga erguer ao máximo possível sua cabecinha.

3- FIRMANDO OS BRAÇOS – ao erguer a cabeça, automaticamente, esticará os braços.

4- A ABERTURA DA MÃO – bem lentamente, abra as mãozinhas e segure-as sobre a sua. No início, a tendência é o bebê fechá-las. Porém, com o tempo, os músculos das mãos se acomodarão e ele conseguirá mantê-las abertas por algum tempo.

5- ATIVE A PREENSÃO – Desde os primeiros dias, ele segura seu dedo com força. Continue com essa brincadeira nos primeiros meses. No terceiro mês, dê a ele um chocalho macio, pois os duros poderão machucar se bater no rosto. Bonecos ou com as massagens e os carinhos no corpo do bebê. Assim, além de desenvolver os músculos, você também trabalha o TATO.

Continue conversando, cantando ou contando histórias curtas, para desenvolver a AUDIÇÃO. Pronuncie corretamente para ele ir gravando a forma correta das palavras. O chá, água e o leite materno já são suficientes para trabalhar a GUSTAÇÃO e mudam o paladar. Você pode colocar os penduricalhos pendurados no berço que estimulam a VISÃO. Ainda é cedo para usar perfumes ou colônias, pois ainda pode comprometer o OLFATO.

BEBÊS DE 4 A 6 MESES

O bebê de 4 meses já identifica o restante da família, seja pela visão e pela voz. Quando for até o seu bebê, vá falando com ele até chegar ao berço. Ele se sentirá mais alegre, seguro e confiante. Os gritinhos que ele dá ao ouvir sua voz é prova disso. 

TATO -. Você pode ainda brincar de rolar (para sentir o corpo), segure-o em pé sobre a cama, sobre uma mesa (para ir percebendo que possui pés e para ter uma nova forma de experimentação sensorial), e com isso você vai trabalhando os músculos das perninhas de uma outra maneira.

PREENSÃO PALMAR– Agora eles preferem brinquedos diferentes, porque o tato está mais firme e consegue segurar com mais firmeza e aguentar o peso dos objetos. É hora dos brinquedos com formas e texturas diferentes, como chocalhos, bolas e bichinhos de pelúcia (porque os pelos macios estimulam a sensibilidade das mãos). 

A partir do 5º MÊS, o tronco já começa a se firmar. 

1- PREPARANDO PARA SENTAR - você poderá ir colocando almofadas nas costas do bebê em posição deitado, para que vá se acostumando com a nova posição e aumentando gradativamente as almofadas, até que fique na posição sentado.

2- ESTÍMULO AO SENTAR - Os pais podem colocar o bebê na posição sentado no colo ou na cama com apoio de almofadas ao redor dele. Na cama, o apoio nas costas é essencial. Isso o ajudará no desenvolvimento da musculatura das costas.

3- Deite-o de bruços e cruze as perninhas, estimulando-o a rolar sobre si mesmo.

4- Coloque móbiles numa altura que, o bebê batendo a mão, possa fazer barulho e movimento. Isso desenvolverá a AUDIÇÃO E A VISÃO.

A partir do 6º MÊS – Nesta fase, o tato estará muito sensível. Crie um tapete de texturas. Deixe-o de bruços na cama ou chão e sobre esse tapete. Coloque brinquedos sonoros com diferentes toques próximos ao bebê para que possa explorá-los. 

A GUSTAÇÃO será estimulada com o início da ingestão de papinhas de frutos e sucos. O OLFATO ainda possui restrição à perfumes e colônias. Mas liberada para sabonetes e talcos.

Continue com os carinhos, massagens e relembre os exercícios –brincadeiras anteriores.

Ao final do 6º mês, a criança já deve sentar sozinha e sem apoio das almofadas. Pode passar um pouco, até a metade do mês seguinte, segundo a maturidade do bebê.