O CUBO DE RUBIK

O Cubo de Rubik é o famoso “cubo mágico”. Ele é um excelente material de estimulação motora para crianças que possuem problemas coordenação motora grossa e fina, servindo de exercício para os dedos, mãos e punhos. É também um estimulador pedagógico porque trabalha muitos conteúdos matemáticos como as formas geométricas planas e espaciais, simetria e serve como resolução de problemas. Além disso, é estimulante mental, pois desenvolve o raciocínio.

Seu nome se deve a Erno Rubik, um professor de design de decoração de interiores de Budapest. Rubik idealizou este jogo em 1974, baseado nos conhecidos quebra-cabeças  e no Tangram. Seu invento não foi simples devido a enorme quantidade de movimentos possíveis (cerca de 2.217.093.120). Os primeiros cubos foram rejeitados pelas indústrias. Porém, em 1978, graças a uma forte campanha publicitária. Era possível ver pessoas entretidas com seus cubos em todos os lugares. Mas, sua explosão comercial deu-se em 1980, com uma enorme produção industrial que se espalhava pelo mundo afora. Este jogo se transformou numa “febre mundial”. com todos os jogadores tentando organizar suas seis faces.

Como material de estimulação, a criança não precisa completar o jogo. Basta que gire as faces do cubo. E nessa tentativa irá exercitando até que se canse ou desista.  O que importa é o exercício realizado.

fonte:http://www.rico.eti.br/rubik.html

PINTURA COM ESCOVA DE DENTE

Alô pessoal!

Esta é uma técnica de pintura que surpreende qualquer criança. Elas acham que só  se pode  pintar usando pincel. Esta técnica desmistifica essa ideia e elas se divertem. Mas, ela é feita por etapas.

Primeiro, ensina-se a técnica que é simples: molhar a escova 
na tinta e sair pintando o papel através de batidinhas. 

Depois, ensina-se a "varrer" a tinta com a escova. 

Em terceiro lugar, tenta-se fazer uma paisagem, utilizando-se as duas técnicas aprendidas.

Este tipo de pintura trabalha a coordenação motora fina, a imaginação, a abstração e desenvolve a criatividade. Pode ainda, dar início a atividades de Língua Portuguesa como nomeações, formação de frases sobre a figura e histórias orais ou escritas sobre a figura ali representada. 

O importante é que não se dê uma atividade artística para "matar o tempo vago".  As crianças percebem e não valorizam essas atividades como deveríam, considerando-a como algo sem valor. Para ser valorizada é preciso que se trate com seriedade (como outra disciplina qualquer) ou que esteja vinculada a outra disciplina.

Aí está a sugestão de hoje. Agora é colocar a criatividade para funcionar.

BOA ATIVIDADE!.  

VAMOS BRINCAR DE FORCA?

OLÁ PESSOAL.

Hoje, trouxe para vocês um jogo muito legal, muito divertido e que as crianças adoram. Estou me referindo ao  "JOGO DA FORCA". É um jogo fácil e todos conhecem as regras. Pode ser jogado na lousa, no caderno, em folhas soltas, com materiais próprios encontrados no comércio e, também, no computador. Normalmente, é jogado em duplas. Mas, se arranjarmos uma função para os excedentes, podem ser jogados em trios ou quartetos.

O jogo, para quem ainda não sabe, consiste em formar e adivinhar palavras. Para isto você deve:

1- pensar numa palavra (não muito fácil)

2- escrever um tracinho para cada letra que essa palavra tem.

3- para que o parceiro adivinhe, você precisa dar uma dica. EX: nome de um animal.

4- cada letra certa, é colocada nos tracinhos. Se houver repetições de letra, coloque todas.

5- se ele disser uma letra que não tem na palavra, comece um bonequinho (cabeça, corpo, um braço, o outro, uma perna, a outra). Combinem se valem mãos e pés.

O objetivo do jogo é adivinhar a palavra toda antes que o bonequinho seja completado. Se conseguir, vence o jogo. Se o bonequinho ficar completo, perdeu o jogo.

VALOR PEDAGÓGICO: melhora a capacidade de pensar,  a habilidade de trabalhar com as palavras (número de letras e sílabas), fixa a palavra e a sequencia de letras que ela contém, melhora a leitura e a escrita, desenvolve e enriquece a formação do vocabulário.

VALOR COGNITIVO: auxilia a manter a atenção e a concentração, desenvolve o raciocínio, estimula a compreensão da palavra como um todo (percepção, significado, símbolos gráficos), facilita a memorização da palavra.

VALOR SOCIAL: aprendem a esperar a vez, a respeitar o outro, a seguir regras, compreender as limitações dos amigos etc.

Este é um jogo muito versátil, pois serve para qualquer disciplina, inclusive a Matemática, auxiliando a fixar as tabuadas, as operações fundamentais e tudo o mais que você desejar.

"A ESCOLA PODE SER UM LUGAR MUITO DIVERTIDO PARA 

AS CRIANÇAS. BASTA TORNÁ-LA ASSIM."

CRIANDO COM MASSA PLÁSTICA

ALÔ PESSOAL!


Dando continuidade ao tema "MODELAGEM", depois de trabalharem bastante os rolos e bolas e de terem construido alguns objetos simples como anéis, pulseiras e bonecos, as crianças estão prontas para criarem o que quiserem.

E aí, é que esse trabalho fica mais interessante.

pizza de muzzarela 

coelho na toca

boneco solitário

pista de corrida

Em cada atividade pode-se trabalhar a escrita: nomeando o que foi feito, contando histórias (orais e escritas), poesias, acrósticos sobre eles, dependendo da idade e ano cursado. Vai muito também, da criatividade do professor, do terapeuta ou dos pais em elaborar tarefas que terminem em escrita,

Boa atividade!

MODELAGEM

ALÔ PESSOAL!

A modelagem, seja com massa plástica ou com argila, é sempre muito criativa. Ela ajuda na coordenação motora e nas destrezas manuais. E ainda serve como estimulante das terminações nervosas existente nas mãos e estimulando as sensações táteis. Hoje, trouxe para vocês a modelagem com massa plástica.

Mas não basta entregar o pacote de massinha, como é comumente chamada, para a criança e deixá-la fazer o que quiser.  Muitas crianças socam a massa ou a atiram de um lado para o outro, fazendo uma barulheira infernal, porque não sabem como trabalhar com ela. Proponha desafios, principalmente para essas crianças. Desafios com "vamos ver quem consegue". Lembre-se: tudo é um processo.e, como tal, tem etapas.

A primeira etapa é a de amassar a massa plástica ou plastilina com as mãos. As muito macias não servem para a estimulação, pois oferecem pouca resistência. As muito duras, também não, porque cansam logo. A intermediária é ótima para isso. Pode ser utilizada por crianças no início da alfabetização.

 A segunda etapa é a de a criança a fazer rolos. O rolo se consegue colocando a massinha sobre a mesa e fazendo-a rolar. Trabalham-se rolos grossos e depois os finos. O desafio é fazer rolos finos sem que a massa se parta. Se partir, a criança deve começar de novo.

A terceira etapa é a de se fazer bolas. Da mesma forma que os rolos, pode-se começar na mesa e, depois, apenas com as mãos. Faz-se bolas grandes, médias e pequenas. E outras bem pequenas em que as crianças tenham que rolar a massa entre os dedos. Enrolar a massa com os dedos, fazendo rolos ou bolas, estimula e melhora a preensão, principalmente, nas crianças com problemas motores.

A quarta etapa é construir pequenas figuras, como anel, pulseira, etc. Não são as figuras que estimulam, mas os exercícios que são feitos enquanto ela brinca e produz formas e figuras.

Por fim, está pronta para fazer o que quiser. E o resultado é sempre muito bom.

Boa atividade!

CRIANDO CENAS COM JORNAL

ALÔ, PESSOAL!

Que tal esta atividade para o reinício das aulas? Ela é muito simples. Basta uns pedaços de jornal, cola, tesoura e papel branco ou colorido. 

As crianças desenham, recortam e colam. Nada mais. E ficam muito interessantes. Depois, elas formam frases ou produzem um texto.

Para alunos deficientes que não conseguem desenhar, recorte algumas peças, como por exemplo, uma casa, árvores, flores, nuvens e sol. Depois, ele as cola da maneira que quiser. 

Se quiser incrementar, use algumas fotos coloridas de revista. Ficam mais bonitas. Mas, tudo é uma questão dos objetivos do professor ou vista como uma variação da atividade.

Esta atividade desenvolve: a criatividade, a imaginação e o grafismo. As habilidades  recortar colar e  a coordenação motora fina, a noção espaço-temporal, o raciocínio. Pode fazer parte de qualquer disciplina.

Boa atividade!

BRINQUEDO OU MATERIAL DE ESTIMULAÇÃO?

Hoje, trouxe para vocês, um poderoso material de estimulação pedagógica. Um objeto que apareceu entre gregos e romanos há mais de três milênios. Foi utilizado pelos japoneses, durante muitos séculos, como objeto de treinamento militar, onde os soldados deveriam correr e chutar para atingir um alvo. Mais tarde. os ingleses reformularam esse treinamento, transformando-o em esporte. Assim, surgiu o futebol, da qual esse objeto é o ponto chave. Esse objeto foi trazido para o Brasil, em 1894, por Charles Miller. Adivinharam que objeto é esse?

Exatamente, estamos falando da BOLA.

Desde os tempos mais remotos, a bola serviu como forma de diversão entre nobres, servos e atletas. E por seu caráter lúdico, as crianças fazem certos exercícios que seriam enfadonhos, sem perceber. Brincar com bola é um enorme estimulante para o físico, para os sistemas motores, para os sistemas cognitivos e emocionais. Desenvolve ainda habilidades e capacidades.

bola com cravinhos

Há bolas de todas as formas, tamanhos e materiais. Eu me refiro àquelas de plástico ou de borracha, ocas e cheias de ar, coloridas ou numa só cor, que as crianças se valem para chutar, arremessar ou fazê-las rolar pelo chão. Nada muito sofisticado.

Rolar uma bola pequena (com cravinhos ou lisa) sobre a pele do corpo, na planta dos pés e mãos é altamente relaxante, pois massageia e estimula os terminais sensitivos e nervos.

Abaixar, levantar, correr, pegar, posicionar e chutar desenvolve as funções motoras. A prática regular desses exercícios faz aumentar o ritmo, a velocidade, a agilidade corporal, a criatividade, a coordenação motora e gera as habilidades das mãos e pés. E quanto mais a criança pratica, mais quer praticar, porque aumenta sua disposição.

Desenvolve o lado pedagógico porque a criança utiliza os principais sentidos exigidos pela escola: a visão, o tato e a audição. A visão, no sentido de mira e pontaria, na percepção de detalhes e em percepções que ocorrem em frações de segundo, tornando-as  mais ágeis e automáticas. O tato, no ato de agarrar a bola (seja de curta ou de longa distância) estimulando a preensão e a manipulação da bola, formará imagens mentais. A audição, durante as ordens recebidas e os sons da própria bola.

Desenvolvem os sistemas cognitivos porque para realizar todas essas atividades e exercícios precisam de atenção e concentração no que estão fazendo, no cálculo mental de distância, direção e força motora, de iniciativas, de planejamento e estratégias, de análise e síntese, de tomadas de decisão, de resolução de problemas práticos.

Desenvolvem o lado emocional porque se alegram com a atividade. E é essa alegria que gera sentimento de capacidade que, por sua vez, aumenta a auto-estima, a autoconfiança e a autorealização.

O uso da bola é recomendado para meninos e meninas de todas as idades,  sejam elas normais ou deficientes, respeitando-se as limitações de cada um.

Fonte

Apontamentos do curso de Psicopedagogia.

TRABALHANDO A NOÇÃO DE ESPAÇO

Esta atividade é muito interessante. Serve para trabalhar a noção de espaço, a atenção e a concentração. As crianças maiores, podem desenhar sozinhas, contando os quadradinhos. Para as menores e deficientes é preciso que o adulto desenhe. Mesmo assim, se torna um grande desafio, pois precisam de um controle motor bastante grande.

A dificuldade para quem tem problema de espaço é colorir os espaços menores. Por isso, escolher imagens que tenham espaços variados: nem só grandes, nem muito pequenos.

Essas imagens são encontradas em revistas de bordado em ponto cruz. A variedade de imagens que se consegue é grande possibilitando, não só desenhos grandes, mas também pequeno, que podem ser utilizados em barras decorativas. 


As barras decorativas se transformam numa outra atividade de reprodução de imagem, em folhas quadriculadas. Neste caso, dependendo da dificuldade de cada criança, oferecer a ela desenhos mais fáceis ou mais difíceis.

PINTURA ESCORRIDA

Esta atividade é muito legal. Fácil e divertida, além de trabalhar a coordenação motora, o controle manual, o equilíbrio e uma porção de outras coisas.Desenvolve a criatividade da criança e ajuda nos bloqueios sobre a pintura.

Para desenvolver esta técnica de pintura, você vai precisar de tinta guache e canudinhos de refrigerante  e copos plásticos (um para cada cor).

Como fazer:

• dissolver as guaches em um pouco de água (formando uma aguada) e as coloque em copos plásticos..
• distribua um canudinho de refrigerante para cada tinta. E pronto.

Pegue a tinta com o canudinho (tipo pipeta) e coloque sobre a folha. A criança segura a folha com as mãos e faz a tinta correr por ela, na direção que quiser, aaté que a tinta acabe. Pega outra cor e faz a mesma coisa e assim por diante, até que ela diga que acabou o trabalho. A regra é evitar que a gota de tinta caia para fora do papel.

O resultado  é sempre surpreendente para a criança. 

BOA ATIVIDADE!

UMA ATIVIDADE INTERESSANTE

Olá, pessoal. Trouxe mais uma sugestão de atividades para vocês. É fácil e muito interessante.


Recorte formas geométricas (quadrados, retângulos, losangos, triângulos, trapézios) de todos os tamanhos, utilizando  sobras de papel. Valem papéis de todos os tipos e texturas (cartolina, color set, jornal, revistas, papel dobradura, camurça etc) que tiverem. E vá juntando. 

Quando tiver uma boa quantidade, distribua um punhado (não muito) para cada criança e peça que eles construam uma figura, seguindo as seguintes regras: 

- só poderão utilizar aquelas formas que recebeu. Não valem trocas com os amigos.

- a forma geométrica não podem ser recortadas para se adequar a figura.

- se sobrarem formas, devem devolver. Mas, se faltar, não podem pedir para o amigo.

- devem montar primeiro sobre a mesa e, quando estiver pronto, então podem colar numa folha.

O resultado é bastante  interessante.

Este trabalho funciona como estimulador da criatividade, além de trabalhar a obediência ás regras, a solução de problemas, o raciocínio lógico, o planejamento de tarefas e a relação com a quantidade de material disponível.

Além do mais, economiza-se alguns trocados, pois são utilizados pedaços de papel que normalmente seriam jogados fora. Desta maneira, podemos ainda dar exemolos práticos de reaproveitamento de material. Nosso planeta carece de atitudes conscientes, não é mesmo?

VEJA MAIS FOTOS EM "ARTE E EXPRESSÃO"

MAIS PAPÉIS DE CARTA

Os papéis de carta fizeram sucesso. As crianças amaram e se deliciaram escrevendo mensagens para os familiares e para os amigos. As professoras que aderiram a ideia ficaram entusiasmadas e prometeram repetir a experiência. 

Por isso, trouxe novas ideias para vocês, amigos visitantes e leitores deste blog. Desta vez, foram feitas com colagem feitas com fotos coloridas de revista e com jornal também. 

As flores são todas de jornal e contornadas com caneta hidrográfica, assim como as folhas.

Esta tem três flores de tamanhos diferentes: a maior de jornal, a média com foto de revista e a menor, folha de revista numa tonalidade única. O miolo é um círculo de cartolina. As folhas são desenhadas e pintadas com lápis de cor.

Esta é toda de fotos de revista, incluindo as folhinhas. A flor é única e o miolinho de cartolina. 

Ficaram muito bonitas, não é mesmo?
Tente você também. Seus alunos vão adorar a novidade..


Beijos a todos.